PROYECTO: “EL AGUA, FUENTE DE VIDA”

Los alumnos de 5° grado del turno mañana participaron del Programa Educativo sobre el uso sustentable del agua ,“EL AGUA VA A LA ESCUELA”
La intención de este proyecto es, concientizar a niños/as y familia, de la importancia que tiene  el cuidado y preservación del agua como elemento vital para la conservación  de la  vida en el planeta, a través de la modificación de  conductas  y  hábitos, tanto de forma individual y familiar, como miembros de una sociedad.
A continuación se detallan los objetivos, contenidos y actividades realizadas:

OBJETIVOS:

·         Reconocer la importancia del agua para los seres vivos y los ecosistemas.

·         Indagar sobre las fuentes de abastecimiento de agua potable (red pública, captación individual)

·         Caracterizar y diferenciar la red pública de efluentes cloacales y el pozo ciego.

·         Promover la correcta eliminación de efluentes.

·         Reconocer la red pluvial y la problemática de los residuos sólidos que ingresan en ella.

·         Desarrollar actitudes y valores en favor de una cultura de aprovechamiento adecuado del agua y de los servicios para contribuir al cuidado del medio ambiente.

CONTENIDOS:

·         El agua: fuentes de agua dulce. Importancia del agua para los seres vivos y los ecosistemas. Usos del agua.

·         Red pública y captación individual.

·         Residuos líquidos. Red cloacal. El agua y los servicios urbanos.

·         Uso responsable del agua y los servicios.

ACTIVIDADES

CLASE 1

1)    Observamos el siguiente video  “El ciclo del agua”

2)    Después de haber visto el video, en grupo reflexionamos sobre la importancia del agua en nuestro planeta, en cuanto al uso que le damos individual y colectivamente. Mediante una lluvia de ideas y con la intención de rescatar lo que los alumnos saben del tema se realizaran preguntas generadoras como por ejemplo: ¿Por qué es tan importante el agua? ¿Qué es lo que hace que el agua sea tan importante para los seres vivos, incluidos nosotros? ¿De dónde proviene el agua? ¿Cómo se encuentra el agua en tu región? es turbia, está contaminada? ¿Conoces algunas fuentes de contaminación del agua? ¿De dónde proviene el agua de tu comunidad? ¿Qué podemos hacer para ahorrar agua?

3)    Trabajamos con el cuadernillo del Programa “El agua va a la escuela” capítulos 1 y 2 a y b, realizamos las actividades. Con el punto b de la actividad 2 realizar una encuesta para la familia, al volver a la escuela se leerán las encuestas para debatir en el grupo.

CLASE 2

1)      Trabajamos con el cuadernillo del Programa “El agua va a la escuela” capítulos  2 c y d, 4 y 5, realizamos las actividades del mismo.

CLASE 3

Trabajamos con el cuadernillo capitulo 5

CLASE 4

Realizamos la salida junto al personal de Aguas rionegrinas, visitamos la bomba de agua y el tanque donde se deposita la misma.

 

CLASE 5

Comenzamos a confeccionar los afiches sobre lo aprendido para exponer en la Muestra Anual de las áreas.

Exposición en la Muestra Anual de las Areas

CAMBIOS BIOLÓGICOS, PSICOLÓGICOS Y SOCIALES EN LOS ADOLESCENTES.

Un videito para mirar sobre el tema...

CAMBIOS BIOLÓGICOS, PSICOLÓGICOS Y SOCIALES EN LOS ADOLESCENTES.

ALUMNOS DESTINATARIOS: 6° y 7° grado

ACTIVIDAD:

Se propone, a partir de la búsqueda de información en Internet,  elaborar un informe sobre los cambios biológicos, psicológicos y sociales que se producen durante la adolescencia. El trabajo se realizará en grupos los cuales prepararán una exposición para el resto de sus compañeros.

Links de búsqueda:

ARCHIVOS

Cambios en adolescencia

http://www.informajoven.org/info/salud/K_7_7.asp

http://guiajuvenil.com/hijos/los-cambios-emocionales-en-la-adolescencia.html

http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/enfermeria/uv00002/docs_curso/adolescente/imagenes/cambios.pdf

Ciberbullying: una forma no apropiada de uso de las TICs

¿Qué es el Ciberbullying?

El ciberbullying es el uso de los medios telemáticos, Internet, telefonía móvil y videojuegos online principalmente,  para ejercer el acoso psicológico entre iguales (atormentar, amenazar, hostigar, humillar o molestar  a otro/a)  No se trata aquí  del acoso o abuso de índole estrictamente sexual ni los casos en los que personas adultas intervienen. Por  lo tanto tiene que haber menores en ambos extremos del ataque para que se considere ciberbullying: si hay algún adulto, entonces estamos ante algún otro tipo de ciberacoso. Tampoco se trata de adultos que engatusan a menores para encontrarse con ellos fuera de la Red o explotar sus imágenes sexuales. Aunque hay veces en que un/a menor comienza una campaña de ciberbullying que puede acabar implicando a adultos con intenciones sexuales.

¿Por qué es especialmente grave el ciberbullying?

El anonimato, la no percepción directa e inmediata del daño causado y la adopción de roles imaginarios en la Red convierten al ciberbullying en un grave problema.

¿Cómo se manifiesta el ciberbullying?

Las formas que adopta son muy variadas y sólo se encuentran limitadas por la pericia tecnológica y la imaginación de los menores acosadores, lo cual es poco esperanzador. Algunos ejemplos concretos podrían ser los siguientes:

—  Colgar en Internet una imagen comprometida , datos delicados, cosas que pueden perjudicar o avergonzar a la víctima y darlo a conocer en su entorno de relaciones.

—  Dar de alta, con foto incluida, a la víctima en la web, donde se trata de votar a la persona más fea, a la menos inteligente,etc

—  Crear un perfil falso en nombre de la víctima, en redes sociales , donde se escriban  confesiones , determinados acontecimientos personales, demandas explícitas de contactos sexuales, etc

—  Dejar comentarios ofensivos  o participar agresivamente en chats haciéndose pasar por la víctima

—  Dando de alta la dirección de correo electrónico en determinados sitios para que luego sea víctima de spam, de contactos con desconocidos…

—  Usurpar su clave de correo electrónico para que además de cambiarla  no lo pueda consultar o leer los mensajes que a su buzón le llegan violando su intimidad.

—  Hacer circular rumores en los cuales a la víctima se le suponga un comportamiento reprochable, ofensivo o desleal

—  Enviar menajes amenazantes por e-mail o SMS, perseguir y acechar a la víctima en los lugares de Internet

10 Consejos básicos contra el ciberbullying

—  No contestes a las provocaciones, ignóralas. Cuenta hasta cien y piensa en otra cosa.

—  Compórtate con educación en la Red. Usa la Netiqueta (conjunto de normas de comportamiento general en Internet)

—  Si te molestan, abandona la conexión y pide ayuda.

—  No facilites datos personales. Te sentirás más protegido/a.

—  No hagas en la Red lo que no harías a la cara.

—  Si te acosan, guarda las pruebas.

—  Cuando te molesten al usar un servicio online, pide ayuda a su gestor/a.

—  No pienses que estás del todo seguro/a al otro lado de la pantalla.

—  Advierte a quien abusa de que está cometiendo un delito.

—  Si hay amenazas graves pide ayuda con urgencia.